慈濟的教育事業

【證嚴法師-教育志業理念】
教育重點「有禮、有德」：慈濟教育不求量，但求質

【證嚴法師-教育志業理念】
慈濟辦校的宗旨：孩子能自我管理、自愛愛人

【證嚴法師-教育志業理念】
教育是從生活教育——衣食住行開始教起

【證嚴法師-教育志業理念】
教育的有形、無形：目的都在教化眾生回歸清淨本性

【大捨無求，慈濟教育志業簡介】
證嚴上人常言：「好醫師，是活佛；好護士，是白衣大士。」80年代花蓮地處邊陲，醫護人才多躇躊不肯東來。此外，當時台灣雖然已有一百多所大專院校，教育不可謂不普遍，從整個社會資源來看，慈濟似乎不需要再花這麼大的力量，投入醫學的教育工作，但是台灣教育風氣過於偏重學業成績，學校沒有針對學生品德嚴格要求，缺乏人倫的素養，造成許多社會問題。

為了培育優秀且慈懷柔腸、聞聲救苦的現代護理人才及醫術精湛、視病如親的良醫，也為了東部地區原住民少女就學就業的問題，證嚴上人在籌建慈濟醫院之際，即萌念興辦醫學教育。1986年8月佛教慈濟醫院矗立於花蓮，1987年，證嚴上人再度以高膽遠囑的魄力，開始籌辦慈濟護專，至2000年7月，完成了幼稚園、小學、中學、大學以迄研究所之全程、全面、全人的「完全化教育」。慈濟教育志業體辦學的共同理想和目標，是以「慈悲喜捨」為校訓，以「尊重生命、肯定人性」為宗旨；以「品德教育、生活教育、全人教育」為目標的優質教育。教育不是一件立竿見影的工作，而是一項長期的陪伴工程，需要時間的蘊釀與空間的陶冶，當然更少不了人與人之間的人文化成，所以每個階段的教育特色都要強調本分與使命。一個人唯有了解自己的本分，才能勇於承擔社會的使命，懂得「自愛而不自我、自律而不自是、自信而不自大」的微塵人生、奈米精神，以此彰顯生命在生活瑣事中所呈現的人文品格。

慈濟教育並非「標新立異」，而是希望在此人生價值觀模糊不清的紛亂時代，塑造教育的典範，帶動社會未來教育的理念，培育出有理想、有品格的下一代。誠如證嚴上人所云：「空談理論而無法將道理落實，容易讓人感到空虛惶恐，於是計較、爭鬥、煩惱不斷產生。教育即是要給予正確的引導，否則生命方向一旦脫軌，要花費更大的心力，才能調整過來。所以教育孩子要從根本開始，人生的方向沒有調整好，人的行為就會像樹枝般散漫。慈濟的教育志業，從幼教開始一直到大學，使學生們在愛的教育下，一路長大成人。」這是慈濟的完全教育，也是自孔子以降所堅持與倡導的理想教育。

上人的教育理念不只在學校教育，更是不分年齡、包含各行各業及各階層，事實上，慈濟四大志業、八大腳印都是全人教育的一環。

慈濟人為了讓這樣的教育理念更廣泛的扎根，將這一念種子帶到自己專業或辦理活動的領域裡，使慈濟人文不僅在有形的學校裡開枝散葉，更在每一個有愛的地方開花結果，所以「兒童精進班」成立了，「青少年成長」班動起來了，「慈濟大專青年聯誼會」更在多所大專院校裡成立社團，「社會推廣教育」也走入了社區。當然，引領教育理想前進的火車頭─各大專校院及中小學校教師，也不落人後，以「秉佛心，承師志」的精神，成立「慈濟教師聯誼會」，相互切磋教育的意涵，推動「靜思語教學」，並與社區志工結合成立「大愛媽媽」，在校園中推廣生命教育，讓孩子們從靜思語中學習正確的人生價值與人文品格。

為協助泰北義胞村的義胞後代脫離困境，慈濟繼「泰北三年扶困計劃」後，在泰北芳縣設立慈濟學校，依泰國學制設立的普通學校，招生對象以義胞村、當地少數民族和泰籍子弟為主。而海外慈濟人為幫助華裔子弟學習華語文，涵泳中華文化，紛紛成立「慈濟人文學校」，進而開辦「大愛幼兒園」，在傳授中文教育之外，也透過靜思語教學，拉近親子間的關係，讓每位孩子心中都擁有一顆善種子。


曾經有學者提問：「慈濟教育的理想這麼高，在濁世洪流中，可能持續嗎？」是的，慈濟以其有形無形的教育模式，正在影響台灣現有教育的思維與內涵。二十一世紀應該是一個「全人」教育的世紀，因為全人教育不僅是專業教育，更重要的是要啟發人的「良能」，成就身心健全的完整人格。

期待從淨化的心靈到淨化的社會，從善美的教育建立善美的人格。慈濟教育最終希望展現的是彼此尊重的生活涵養，唯有人與人之間真誠的「人本、尊重、感恩、大愛、關懷」，才是終極的理想。

﹝不贊成﹞教育名言

以下使我在網路上收尋的教育名言我挑選了幾則我所不贊同的並發表心得


﹝塞‧約翰生﹞
教育的最終目的為明辨善惡及真偽，並使人傾向於善與真，排斥惡與偽。

我覺得排斥惡與偽的定義很難界分，因為在這個社會生存，很難不擁有小惡小偽的特質，若要將其全部排斥的話很難，這樣人在社會會很難生存，除非去獨居。

﹝贊同﹞教育名言

以下是我從網路上收尋的教育名言，我挑選了幾則我所贊同的並發表心得
  

﹝托爾斯泰﹞

如果教師只有對事業的愛，那麼，他是一個好教師如果把對教育帶來的 愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。 

我覺得愛對一個學生而言很重要，其實小朋友是很敏感的，有沒有愛他們其實都感受的到，而愛對於一個小朋友的成長很重要，愛會影響著孩子的心智成長。且老師有愛時就會放很多的心思在學生身上，也是因為有較多的關心時，老師才可以事實的發現學生的問題，並去幫助他，使他在學習的路上更加順遂。

《富蘭克林自傳》

圖書館使我得以有恆地研習而增進我的知識，每天我停留在裡面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。 

圖書館中有許多藏書，因為教師教學的時間有限，且教師並非為全才，故無法將所有的東西教於學生，而一本書就宛如一個教師，無論這位教師的好壞，學生都可以從這書中學習到，而圖書館中有千千萬萬的書，就好像有千千萬萬的老師一樣。

﹝教育電影﹞地球上的小星星

內容簡介：

故事劇情在描述一個出生在「完美」家庭中的「不完美」小孩，這個孩子因為心智上和其他孩子不同，導致他在學習上出現挫折，但沒有人了解他，而他也無法用恰當的言語表答他的問題，使他經歷了許多心靈上的創傷，直到他遇見了一個願意去了解他並幫助他的老師。

心得：


我覺得這個故事反應了這個社會的通病，一開始我對故事中的小男孩很生氣，我覺得他為什麼這麼調皮不聽話，但後來知道他是因為有學習障礙，才會出現那些令頭疼的狀況時，我覺得很愧疚。其實這個社會的教育有一套標準，而這個標準常常是針對我們所謂「正常」的孩子所設計的，所以當遇到不能達到標準的孩子時，我們常常會予以指責，不了解孩子的狀況便施以責罵，這時老師犯了一個很大的錯誤，就是我們失去了同理心。雖然我們身為老師有教導小朋友的責任，但我們也應要時常站在小朋的的角度上去看這一個教育，否則就會出現劇中小朋友的情形，功課不好挑釁老師，因為對他而言，不會跟直接放棄的結果是一樣的，就是責罵，與其努力不會，還不如直接放棄，這樣更省力。
而家長在面對有學習障礙的孩子時，一開始都會感到傷心，但哀傷過後，家長必須堅強，因為只有家長堅強，才可以在孩子的背後支撐他走下去，所以對於小朋友的教育而言，老師固然重要，但家長更重要。

電腦

電腦在中的角色

 

電腦在我們生活中經常扮演著連結資訊的角色， 我們常常可以透過網路去看到我們所不知道的世界，去了解我們所不知道的知識，且隨著電腦越來越進步，電腦甚至開始成為我們最新型的通訊工具。且電腦能夠在短時間內處理較繁雜的事情，像是算數學，跑程式，他替我們省了很多時間，讓人類可以擁有更多的時間去創造思考。

 

將電腦融入課程

 

現在有許多遠端教學，教師跟學生利用視訊連線在線上進行教學 ，這使學生學習不用再侷限於教室。且現在因為文書軟體和網路的普遍，使得學生繳交作業可以透過寄送網路信件的方式。教師在上課時也可以應用電腦放映投影片，使學生學習不再局限於版書。

整合學習系統

像是我們學校有ICAN系統，一個學生與教師在網路上互動的平台，教師要提醒學生作業繳交、發放教學講義，或是公布學生成績狀況等，均可透過網路平台 ，使學生可以在家透過電腦得知訊息，避免掉訊息傳遞不到的窘境。

現在也有許多教學影片須透過電腦撥放，使教學又多了另一種形式。

 

電腦硬體

 

現在電腦硬體已大致確定，且因電腦的的普及，電腦硬體已達標準化，使人在使用上更加便利。